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                  校園聽雨

                   陳蕙卿

  年節(jié)剛過(guò)，江南的雨季似一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在早春三月里，便急匆匆地來(lái)到了校園。在學(xué)生們朗朗的讀書聲里，校園里的雨，淺淺的潤(rùn)著，沒(méi)有磅礴的雨聲，卻看得見琴弦將雨聲拉伸成一條條細(xì)細(xì)的雨簾。在素雅綿軟的音韻里，是一曲二胡，清清婉婉，彈奏出如詩(shī)如畫的校園韻律，晃悠出幾許楚楚的校園幽香。優(yōu)柔的詩(shī)情，那么執(zhí)著地翩躚于校園三月末的枝頭。歲月綿長(zhǎng)，不知讓多少人為了這份雨意而賦了癡情。

  撐著小花傘，走在細(xì)雨迷蒙的校園里，綿柔的雨絲在身前身后溫存著，撫弄著花傘的葉瓣，滴落的音韻如絲似錦，在四周彌散?；秀遍g，獨(dú)醉于沙鷗間、人比黃花瘦的李清照身影令人憐惜。點(diǎn)點(diǎn)雨兒跳竄到她身旁，一句“甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。”可憐江南的雨兒風(fēng)兒便誤當(dāng)了罪人，淅淅瀝瀝的江南雨讓失夫之痛的女詞人心中滿是愁索，心傷欲碎在了凄清的小雨里，落進(jìn)了煙雨的歷史長(zhǎng)河中。 

  走在透著新綠的校園里，聽滴滴答答的細(xì)雨打在伸枝展葉的嫩枝上，打在凹凸圓潤(rùn)的青石子小路上，平平仄仄的韻律便從雨絲里穿流而來(lái)，清清泠泠的音韻也就順著葉尖串串珠兒似的灑落。幾個(gè)學(xué)生歡歡笑著，跑向校園一側(cè)的荷塘，如楊萬(wàn)里《小池》里剛出水的“小荷”，俏俏皮的，“才露尖尖角”,便活躍于池畔；又恰如雨中的“蜻蜓”，活潑潑的，不經(jīng)意間早已“立”在了嫩荷的“上頭”。

  不錯(cuò)，細(xì)聽校園的雨，綿柔而清婉，淡雅而芬芳，帶著晶瑩和剔透，靜靜地融入讀書郎的心里。但是，校園的雨卻又是青春而活潑，沉穩(wěn)而張力的。因了“好雨知時(shí)節(jié)”，便有了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的歡愉；因了“天街小雨潤(rùn)如酥“，便有了“草色遙看近卻無(wú)”的春色；因了“沾衣欲濕杏花雨”，便有了“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美感；因了“水光瀲滟晴方好”，便有了“山色空蒙雨亦奇”的特質(zhì)；因了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，便有了“路上行人欲斷魂”的思念；因了“南朝四百八十寺”，便有了“多少樓臺(tái)煙雨中”的感懷。當(dāng)那種淡淡的、清清的、柔柔的細(xì)雨飄過(guò)這些衣袂翩翩的才子佳人時(shí)，校園里的雨便因了這些靈性的人兒，而有了一種青蔥的美麗，一種古典的憂郁，一種心動(dòng)的遐思。

  其實(shí)，多情自古校園雨，風(fēng)雨飄搖總關(guān)情。校園里的雨在潤(rùn)物無(wú)聲的福澤中，也悄然改變著校園里讀書郎的思想和心態(tài)?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”，散著柔和的香，淡淡地彌散，四野變得柔和，人變得寧?kù)o，做起事來(lái)也心平氣和了；“小樓一夜聽春雨，深巷明早賣杏花”，抒著詩(shī)意的景象，綿延四野，天幕變得空靈，人變得淡泊，心靈就在這當(dāng)中得到了凈化；“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，漾著湖水的豐盈，煙柳纏綿，萬(wàn)物變得生機(jī)，人也變得滋潤(rùn)，神情自然就在這天地的復(fù)蘇中顯得格外的精神。 

  歲歲年年，絲絲柔柔的江南雨啊，讓校園里一茬又一茬的讀書郎，在綠蔭似畫的校園中，聽出了江南雨延綿不息的音韻。卻原來(lái)，校園里的雨是雨之靈魂，它一直活在唐詩(shī)宋詞的意境里。

                                 2015年3月28日夜

(編輯：作家網(wǎng))